哈十八职高2021——2022学年度上学期德育工作计划

一、指导思想：

坚持厚德树人、“五育并举、德育为先”，以《中小学教育惩戒规则》、“五项管理”、《中等职业学校德育大纲》和《中小学生守则》为指引，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以修“立命”之德、精“安身”之业为重点，以德育课程校本化、校本课程特色化、德育管理社会化、德育评价人性化的“四化”管理为依托，以丰富的德育课程和特色化德育活动为载体，不断增添学生的生命底色，培养“君淑工匠”。

二、工作目标：

1、将德育融入日常、抓在经常、落在平常；树立“大德育观”（人人都是德育工作者）。

2、把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民,成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才,成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

3、将德育内容融入到教育教学全过程（讲好学科背后的故事）；德育活动符合学生实际，效果实。

4、梳理学校的德育工作经验，形成学校的德育工作特色。

三、工作要点：

（一）落实落细德育常规工作

    1、严格德育积分考核制度。将学生日常行为以分数进行量化考核，将德育和育德贯穿于学校管理服务的各个环节，学生养成良好的文明礼仪习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯。每学期期末学生在学校积分商店用自己的积分兑换学习生活用品。学生还可将积分捐献个同学和集体。继续细化学生积分制管理，调整加分和减分的分值。增加文明班级和文明寝室的分值，进一步促进学生把集体荣誉和个人荣誉联系在一起，激发学生的集体荣誉感。学生开学初上报积分目标和对换商品计划。学校设立个人积分荣誉榜，激励学生争优争先。

2、学校组织学生认真学习落实将《中小学教育惩戒规则》、“五项管理”、《中职生学生守则》、《中职生学生日常行为规范》和《哈十八职高学生德育量化考核细则》。加强学生行为习惯养成教育和管理。

3、进一步加强班级制度、班风和学风建设。各班教室的布置要求体现各班的特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。开展争创“文明班级”、“文明学生”“文明寝室”活动。 充分发挥环境育人的作用，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，形成良好的班风和学风。

4、特别关注对学生卫生习惯的养成教育，每天按疫情防控常态化要求督促检查班级和学生个人卫生及自我防护情况。

5、关爱特殊群体。加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，完善学校联系关爱机制，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。

（二）、大力强化理想信念教育

1、扎实开展未成年人思想道德建设工作。建立健全学校、家庭、社会“三结合”教育网络。各班有效通过微信群，密切学校与家长的沟通联系。加强与社区的沟通协作。

2、开展丰富多彩的思想道德教育实践活动。以建党一百周年为契机深入开展思想道德教育实践活动。学校将通过德育课程、党史学习、主题升旗仪式、主题班团会、校园广播、社团活动等形式广泛开展“扣好人生******粒扣子”、“新时代好少年”、“传承红色基因”、“中华******传统文化传承”、“学雷锋志愿服务”、“阳光成长”心理健康教育、“我的中国梦”、“我们的节日”“明德守礼六个一”、“三学三好”、“经典诵读”、垃圾分类等活动。

3、坚持观影德育特色活动。每天中午学生观看爱国主义、青春励志等电影。观影后每位学生撰写影评，在班级或学校进行交流。我校通过手抄报比赛、观看电影等形式深入开展等主题教育实践活动。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。　

4、对学生的安全教育和法制教育常抓不懈。通过防疫安全、交通安全、饮食安全、网络安全、消防安全、法制讲座、宪法文化节等活动提高师生的安全法制意识和自我保护能力。

5、广泛开展社会实践活动。学校利用爱国主义教育基地、公益性文化设施、公共机构、企事业单位、各类校外活动场所、专题教育社会实践基地等资源，广泛开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。学校根据学情还特别加强劳动实践。在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种植。教育引导学生参与家务劳动。　

（三）、加强德育课程体系建设

按照课程计划开齐开足德育课程，统一使用国家规划新教材，提高德育课质量，深化德育课程改革，探索实施德育生态体验课教学。以德育课程为主渠道，将德育内容融入到教育教学全过程（讲好学科背后的故事）。加强对学生的职业精神教育；就业创业准备教育；终身学习和职业生涯可持续发展教育。培养学生们的职业道德、职业意识、职业纪律、职业习惯和忠于职守的敬业精神，从而成为掌握直接从事某一专业技能的实用人才。

所有学科教师在课堂上结合授课内容对学生进行社会主义核心价值观教育。校园文化建设处处体现社会主义核心价值观。国防教育、法制教育、心理健康教育、禁毒教育、垃圾分类等内容作为德育课程定期开设列入学生课表。学校******实施《国家学生体质健康标准》，体育、艺术、劳动教育落到实处，效果显著。

加强心理健康基本知识和方法教育；青春期心理健康教育；职业心理素质教育；心理咨询、辅导和援助。除以上各系列教育内容外，学校还要根据国家形势发展需要进行时事政策教育。

（四）、加强德育队伍建设

1、认真抓好师德师风建设，明确德育主任、团委书记、班主任、心理健康教师等德育队伍工作职则。

2、加强德育教师队伍梯队建设，每学期坚持开好班主任例会和班主任经验交流会。 进一步加强对班主任教师的培养培训，重视班主任自身学习，促进班主任成长，提高德育工作队伍的专业素养与岗位能力，培养德育骨干。

3、政教处坚持每月对班主任常规资料定期检查，从班级管理到班主任自身工作情况，做到有检查有记录有评比有总结。包括班主任手册、家校联系情况等，通过检查促进班主任与班级管理。

4、深入开展德育教研工作。学校积极组织班主任教师参加市区及德育生态体验课活动，以此促进班主任加强自身能力的培养，不断提高德育队伍的整体素质。

5、进一步健全德育评价体系。结合学生思想实际和行为表现，对每个学生做出客观公正的品德评定。学校要把学生品德的评定情况作为学生综合素质评价的重要内容，作为学生评优评奖等的重要依据，发挥品德评定对学生成长成才的积极引导作用。结合行业和用人单位对从业者的职业素养要求，在德育方面提出明确要求。对实训实习学生的品德评定应由学校和实训实习单位共同完成。